Fatores que podem atrapalhar o desenvolvimento.

Falta de escolaridade materna: A mãe sem escolaridade não acesso a informações importantes como, a vitamina B (acido fólico) ajuda a reduzir problemas durante a gravidez, não sabem como usar a renda adequadamente, não são capazes de medicar seu filho com precisão segundo o médico preescreve.
Drogas: A parede da placenta é poros, é facil penetrar substancia quimivas que causam danos aos bêbes e interferem no crescimento dos órgãos. Nos E.U.A 5% das crianças que nascem por ano, são de mães que usaram drogas na gravidez, podem causar problemas no desenvolvimento rudimenta, refinado e no equilibrio olho-mão.
Alcool:Atinge o feto 2 vezes mais rápido do que a mãe, passa diretamente da placenta para o feto entrando no sistema nervoso central.
Causa retardamento mental, deficiencia psicomotoras.
Aparentemente são bêbes normais,por isso não são aplicados os devidos cuidados necessarios para ativar seu potencial.
Diabetes: O indice de morte por gravidas com diabetes era muito maior que nos dias de hoje. Diminuiu muito devidos aos cuidados no pré-natal, acompanhamento vigoso dos médicos a respeito da administração da insulina, que podem causar deficiencia cardíaca nos bêbes.
Hereditários: O processo de desenvolvimento inicia na união do espermatozoide com o óvulo, o espermatozoide carrega 23 cromossomos, (material hereditarios do pai).O óvulo carrega 23 cromossomos (material hereditário da mãe).
O novo embrião contém no total de 46 cromossomos, são 23 pares.
Cada cromossomo pode conter até 20.000 genes,é o que determina a veriedade de caracteriscas individual como sexo, cor dos olhos, cabelo e estrutura física.
Desordem cromossomicas: Pode causar aborto espontaneo.A Sindrome de Down, qu é uma auteração cromossomica, o resultado de um erro onde deveriam ser 46 e estão presentes 47 cromossomos.
Os bêbes nascem pre-maturos, ritmo de crescimento é lento, tem baixa estatura, visão fraca , nariz , queixos e orelhas pequenos e dentes poucos desenvolvidos.Também tem deficiencia de equilibrio, braços e pernas curtos, pele sem elaticidade doenças cardiovascular e respiratória.O desenvolvimento motor é lento e o intelecto é limitado.O meu desenvolvimento está mais vinculado com a estimulação do ambiente que é insuficiente, do que a fatore biológicos identificados.

Desenvolvimento

...Autores definem como objetivo inicial para a educação física escolar, proporcionar a criança a aquisiçãode habiliadades motoras básicas, a fim de que seja facilitado a ela o aprendizado posterior das habilidades consideradas mais complexas. A definição dos conteúdos a serem desenvolvidos e da estratégia de ensino a serem usadas vai depender justamente dos indicadores dos processos biológicos de crescimento e desenvolvimento motor, uma vez que todas as crinaças passam pela mesma fase de desenvolvimento podendo apenas haver variações de velocidade deste processo.
Crianças necessitam ser orientadas de acordo com estas caracteristica, visto que, só assim suas reais necessidades ew expectativas serão alcançadas.
Desenvolvimento motor é baseado em Gallahue, divide desenvolvimento motor em estágios relacionados com a faixa etária aproximada.
Movimento Reflexos: Vida intraulterina até 4 mese após o nascimento.
Movimentos Rudimentares: De 1 a 2 anos.
obimentos Fundamentais: De 2 a 7 anos.

Aprendizagem

Assimilar: é quando a criança astá tentando por diversas vezes fazer oque lhe foi passado, ou pedido.Ela está tranformando o conhecimento adquirido em forma de agir por meio de novas ideias e conceitos.
Acomodação: Quando a criança já obteve um bom resultado, ela já conseguiu desempenhar o que lhe foi pedido em forma de ação.Realizamos uma acomodação entre organismo no qual vivemos.
Estrutura do controle de movimento: programas motores
Relação com a percepção: Procede a ação, auditivo, visual, cinestésico.
Papel da memória na aprendizagem: transferencia de informações.
O papel dos músculos: comando centrais.
Capacidade de proficiencia motora
Coordenação mult-membros: sacar uma bola, tocar bateria.
Tempo de reação: Saíde de 10 mts rasos.
Destreza manual: quicar uma bola.
Estabilidade de mãos e braços: jogar tenis, um garçon carregar a bandeja.
Mirar: acertar um alvo.
Capacidade de proficiencia física
Força.
Flexibilidade.
Equilibrio.
Velocidade.
Coordenação.
Classificação de habilidades
Precisao: global, fina.
Ambiente: aberto ou fechado.
Distinguibilidade: direta, seriada, contrária.
Estágio de aprendizagem: inicio cognitivo, associativa, autonoma.

Tipos de ritmos

Lento, rápido/acelerado, moderno

Ritmo biológico:

Ritmo infradiano: + 24 horas duração de 24 horas ex. sono, vigilância

Ritmo circadiano: - 24 horas mais que um dia ex. ciclo mestrual, fome

Ritmo ultradiano: 24 horas menos que um dia ex. ir ao banheiro,

Coração, respiração

Variação de ritmo

Ritmo construído; ex. dança

Ritmo natural: ex. natureza

Ritmo grupal: ex. caracterizado muito pela dança o nado sincronizado e por uma atividade por equipe

Ritmo mecânico: ex. uniforme que não varia

Ritmo disciplinado: condicionalmente, predeterminado, ortografado

Ritmo espontâneo: ex. corrida pré - programadas

Ritmo individual: ex.

Ante dos seis anos as crianças não são capazes de reproduzir as estruturas rítmicas já aos 6 ao 9 anos elas adquirem as possibilidade de reconhecer essa estruturas e compreender o simbolismos.

Superação:Compreender as dificuldades de aprendizagem e a necessidade do uso de metodologia alternativa.
Dificuldades de aprendizagem: Estão presentes no cotidiano escolar e trazem prejuízo para formação das crianças.E preciso saber diagnosticar as dificuldades, saber trata-las e como agir diante delas.
Diagnosticar movimentos: cognitivo; afetivo; motor, que estão presentes em todas as atividades no cotidiano do ser humano.Movimentos filogenético no nacimento, e até antes de nascer.
Sobre o controle de movimento, Mitchel e Dale(1980), nos lembra que a atividade muscular voluntária começa na area motora do cerebro.O córtex cerebral controla a atividade, pois nosso centro nervoso nada sabem de musculos, só de movimentos.
Locomoção: andar, correr, saltar.
Manipulação: rolar, arremessar, chutar.
Estabilidade: flexionar, estender, girar, balançar.

Criatividade, Ritmo, Estimulação de sentidos.
Motivação, sequencia pedagógica, música, contagem musical, conhecimento do estímulo, conhecer os alunos, oferecer estímulos para oferecer possibilidades corporais, troca de conhecimento, tema, tecnica, atualização.